Der Corona-Lockdown hatte offensichtlich große Auswirkungen auf die schulische und universitäre Ausbildung. Da ihr regulärer Stundenplan erheblich gestört war, haben Schulen und Hochschulen versucht, Online-Tools für die Vermittlung von Bildung zu nutzen. Aber leider ist das Ergebnis, gemessen an den Rückmeldungen von Schülern und Lehrern in Indien, alles andere als ermutigend. Viele Leute von Universitäten, die TechRadar India telefonisch kontaktiert hat, haben ihre Besorgnis darüber geäußert, dass einige Studenten aufgrund von Infrastrukturbeschränkungen zurückgelassen werden. Einige Bedenken sind bekannt, wie zum Beispiel der Mangel an Laptops und WLAN, die die Schüler daran hindern, online teilzunehmen. Studierende ohne Zugang zu Druckern stehen vor anderen Herausforderungen. „Offensichtlich sind Technologie und technologische Lernwerkzeuge nicht die ausgleichende Kraft, die einige von uns sich vorgestellt haben“, sagte ein Professor, der anonym bleiben wollte. „Meine Kurse waren katastrophal, weil die Beteiligung der Studierenden ungleich ist. Nur wer über bessere Werkzeuge und Ausrüstung verfügt, kann gute Leistungen erbringen. Und das ist eine Tragödie“, fügt er hinzu.
Die Internetdurchdringung ist ein Problem
Selbst in den Vereinigten Staaten haben Online-Bildung oder „fortschrittliche Technologie“ den Lernprozess im gesamten sozioökonomischen Spektrum nicht gerade demokratisiert. Video-Klassenzimmer und andere technologische Hilfsmittel – Bill Gates sagte einmal, dass diese Tools „das Klassenzimmer revolutionieren“ würden – brachten nicht die erwarteten Ergebnisse. In Indien stellen Experten die Reichweite von E-Kursen in Frage, da (laut Telecom Statistics 2018, veröffentlicht von der Economic Research Unit der Economic Research Unit der Telecom University) die Internet-Abonnentenbasis 483,96 Millionen betrug. Dies entspricht 84,74 pro 100 Einwohnern im städtischen Indien und 16,42 pro 100 ländlichen Wohnungen. Mit diesen Zahlen ist es unmöglich, eine gleiche Lernerfahrung für alle im gesamten Spektrum zu garantieren. Wenn die Technologie den Unterschied macht, gibt es auch andere Probleme, die schwer zu lösen sind. Ein Lehrer aus Bangalore erzählte diesem Autor, dass die häusliche Umgebung ihn ablenkte. „Der Verlust des Präsenzunterrichts für Schüler mit Lernschwierigkeiten ist ein weiteres Problem.“ Das Internet ist für viele Studierende mit Behinderungen noch immer unzugänglich und auch Bildungsplattformen können exklusiv sein. Kinder mit Lernbehinderungen, wie zum Beispiel Legasthenie, können fehlen, weil völlig abgelegene Klassen die individuelle Beratung einschränken. Manoj Dixit, Vizekanzler der Ram Manohar Lohia Avadh University (Faizabad), wurde in den Medien mit den Worten zitiert: „Obwohl dies eine unmittelbare Reaktion auf eine Krise ist, ist digitales Lernen solange ein Tool grundlegend fehlerhaft. Anfangsstadien, a Ein gewisses Maß an Neugier und Enthusiasmus könnte Studenten anziehen, aber sein langfristiger Nutzen wurde selbst in den am weitesten entwickelten Ländern der Welt in Frage gestellt.“
Wer wird den Trainer ausbilden?
Ein weiteres Problem besteht darin, dass die meisten Lehrer und die Lehrer selbst nicht über Online-Tools in den Schulungsprozess eingewiesen wurden. Folglich ist ihre Wirksamkeit im Allgemeinen ungleichmäßig. Viele alte Meister hatten Schwierigkeiten, sich an das neue Schema der Dinge anzupassen. „Die Auswahl der Lehrkräfte muss schrittweise an die Benutzerfreundlichkeit der Technologie und den Wunsch, Technologie zu übernehmen, gekoppelt werden. Ebenso müssen die Akkreditierungsparameter und -kriterien überprüft werden. All diese Schritte werden dazu beitragen, die langfristige digitale Vision-Lerninfrastruktur der zu stärken Land", sagte Berufskanzler Dr. Ashwini Kumar Sharma. , Vijaybhoomi University und ehemaliger DG, NIELIT, Regierung von Indien. Aber jeder geht auf Nummer sicher. Sie glauben, dass elektronische Schulen die Zukunft sein werden. Aber der Moment ist zu beschäftigt, um konkrete Pläne zu schmieden und alle Prozesse zu starten. Wie ein Lehrer sagte: „Es ist schwierig, einen nachhaltigen Plan zu erstellen, ohne zu wissen, was die Zukunft bringt.“